× "

düşüncelerimizi nasıl koruyalım

" arama sonuçları
kurgu kuşağı

kurgu kuşağı

8. sınıf '' düşüncelerimizi nasıl koruyalım ''   selçuk yaşar alaybey ilköğretim okulu ...

kurgu kuşağı nedir?

    kurgu kuşağı nedir? etkinliğin çıkış noktası öğrencilerin merak ve hayalleridir. öğrencilere sorgulamalarla merak ve hayallerinin temelindeki sorun fark ettirilmelidir. kurgu kuşağı etkinliklerine sorun ve ihtiyaçtan yola çıkılmamalıdır.  ortaya çıkan çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır. sosyal olayların çözümüne yönelik istekte bulunan öğrencilere nasıl…? soruları yöneltilerek sorunun kapsamını bireysel olarak çözebilecekleri noktaya taşıması sağlanır. çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşın...

düşüncelerimizi koruyalım

  düşünce:  dış dünyanın insan zihnine yansıması , uzay ve zamanın ötesinde, öznenin dışında, kendiliğinden var olan, duyularla değil, yalnızca ruhen algılanabilen asıl gerçeklik, mütalaa, fikir, mülahaza, ide, idea, gibi kavramlardır. düşünce nedir? zihnin en önemli bir fonksiyonu olarak,algılanarak zihne gelen,verileri,beynin içsel yapıları içinden geçirerek,yeni bilgi ve sonuçlara ulaşma etkinliğidir. descarles ‘düşünüyorum öyleyse varım der’. aristoteles’e göre insanı hayvandan ayıran esas düşüncedir. kant’a göre düşünmek yargı­lamaktır. locke, düşünmeyi ruhun kendi üstü...

kurgu kuşağı nedir?

      etkinliğin çıkış noktası öğrencilerin merak ve hayalleridir. öğrencilere sorgulamalarla merak ve hayallerinin temelindeki sorun fark ettirilmelidir. kurgu kuşağı etkinliklerine sorun ve ihtiyaçtan yola çıkılmamalıdır.    ortaya çıkan çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır. sosyal olayların çözümüne yönelik istekte bulunan öğrencilere nasıl…? soruları yöneltilerek sorunun kapsamını bireysel olarak çözebilecekleri noktaya taşıması sağlanır. çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşınm...

kurgu kuşağı nedir?

  kurgu kuşağı nedir? etkinliğin çıkış noktası öğrencilerin merak ve hayalleridir. öğrencilere sorgulamalarla merak ve hayallerinin temelindeki sorun fark ettirilmelidir. kurgu kuşağı etkinliklerine sorun ve ihtiyaçtan yola çıkılmamalıdır.  ortaya çıkan çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır. sosyal olayların çözümüne yönelik istekte bulunan öğrencilere nasıl…? soruları yöneltilerek sorunun kapsamını bireysel olarak çözebilecekleri noktaya taşıması sağlanır. çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşınmaz. öğrencilerin &...

8.sınıf kurgu

2009-2010 eğitim öğretim yılı bursa osmangazi hürriyet ticaret ve sanayi odası i.ö.o. teknoloji tasarım dersi kurgu kuşağı öğrenci çalışmaları kou: düşüncelerimizi nasıl koruyalım? bireysel çalışmalar   sınıf:8/b öğrenciler: mecit şahin zeynep sena işeri fatma işeri ecem hulya altun ece kula etkinlikleri izlemek için aşağıdaki adresi tıklayınız: http://picasaweb.google.com.tr/aakan33/8#   ders öğretmeni: ahmet akan yorumlarınızı bekliyoruz ...

düşüncelerimizi nasıl koruyalım-8.sınıf-kurgu kuşağı

bu etkinlikte öğrenciler,  yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir. öğrenciler düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler. kurgu kuşağı genel: yaratıcı düşüncelerini; yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adamlar atılan “düzen” kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar. merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden yola çıkarak yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini somutl...

8.sınıf kurgu

8.sınıf kurgu kuşağı çalışmaları: düşüncelerimizi nasıl koruyalım?hürriyet ticaret ve sanayi odası i.ö.o. 2008-2009 eğitim öğretim yılı teknoloji ve tasarım dersi kurgu kuşağı çalışma örnekleri8.sınıf kurgu kuşağı çalışmaları: düşüncelerimizi nasıl koruyalımmert kaan coşkunincelemek için:http://picasaweb.google.com.tr/aakan33/mertkaancokun#meltem bilginincelemek için:http://picasaweb.google.com.tr/aakan33/8cmeltembiilgin#ders öğretmeni:ahmet akan...

8.sınıf kurgu kuşağı çalışmaları: düşüncelerimizi nasıl koruyalı

hürriyet ticaret ve sanayi odası i.ö.o. 2008-2009 eğitim öğretim yılı teknoloji ve tasarım dersi kurgu kuşağı çalışma örnekleri8.sınıf kurgu kuşağı çalışmaları: düşüncelerimizi nasıl koruyalımipek ağaoğlu-elif özyürekincelemek için:http://picasaweb.google.com.tr/aakan33/8akurgupekaaoluelfzyrek#ders öğretmeni:ahmet akan...

teknoloji ve tasarım

teknoloji ve tasarım nedir? teknoloji, temel ve uygulamalı bilimlerin verilerinin yaratıcı süreçler içerisinde üretime dönüştürülüp hayata geçirilmesidir.teknoloji hayatın her alanında süreç olarak vardır.insanlar teknolojiyi günlük hayatlarını kolaylaştırmak için kullanırlar.burada insanın yaratıcılığı ve zekası devreye girer.bilim,sanat,ekonomi; yaratıcılık ve zekayla birleşince ortaya ürün çıkar.tasarım bir fikri şekil olarak sunma biçimidir.hayal kurma,akıl yürütme,yaratıcı düşünme ve düşündüklerini uygulayabilme tasarım yapmada önemli süreçlerdir.teknoloji ve tasarım birbirini doğrudan etkileyen ve birbirleriyle beraber gelişen kavramlardır.teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkinin gelişmesinde yaratıcılık çok önemli bir etkendir. teknoloji ve tasarım dersi nedir?2006-2007 eğitim öğ...

teknoloji ve tasarım nedir ne değildir?

teknoloji ve tasarım  nedir?    teknoloji, temel ve uygulamalı bilimlerin verilerinin yaratıcı süreçler içerisinde üretime dönüştürülüp hayata geçirilmesidir.teknoloji hayatın her alanında süreç olarak vardır.insanlar teknolojiyi günlük hayatlarını kolaylaştırmak için kullanırlar.burada insanın yaratıcılığı ve zekası devreye girer.bilim,sanat,ekonomi; yaratıcılık ve zekayla birleşince ortaya ürün çıkar.   tasarım  bir fikri şekil olarak sunma biçimidir.hayal kurma,akıl yürütme,yaratıcı düşünme ve düşündüklerini uygulayabilme tasarım yapmada önemli süreçlerdir.    teknoloji ve tasarım birbirini doğrudan etkileyen ve birbirleriyle beraber gelişen kavramlardır.teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkinin gelişmesinde yaratıcılık çok önemli bir etkend...

hangi etkinlikte hangi değerlendirme?

    6.sınıf   ilk adım: ilk adım etkinliği  “öğrenci gözlem formu” kullanılarak değerlendirilir.bu etkinliğin sonucunda öğrencilere, öğretmen not çizelgesinde yer alan “sınıf içi etkinliklerdeki performansı” puanı verilebilir. düzen oluşturalım:öğrenciler etkinlik bitiminde “öz değerlendirme formlarını” doldururlar.birden fazla etkinlik yapan öğrenciler etkinliğe ait tasarım günlüklerini, değerlendirme formlarını, diğer kanıtlarını ve oluşturdukları düzeni bir dosyada toplarlar. ürün dosyasını değerlendirilmek üzere öğretmenlerine teslim ederler. öğretmen, öğrencileri etkinlik süresince “öğrenci gözlem formu”nu kullanarak gözlemler. bu etkinliğin sonucunda öğrencilere “öğretmen not çizelgesi...

zümre

zümre 1 tıkla indir   zümre 2 tıkla indir   zümre 3 tıkla indir   tıkla indir   2007 – 2008 eğitim – öğretim yılı çınarcık ilçesi teknoloji ve tasarım dersi ı. dönem zümre öğretmenleri toplantı tutanağıdır gündem maddeleri: 1 – açılış, yoklama 2 – zümre öğretmenleri kurul toplantıları ile ilgili çeşitli yönetmelik ve açıklamaların okunması, kararların gözden geçirilmesi. 3 – 1739 sayılı milli eğitim temel kanunu’na göre türk milli eğitiminin genel amaçlarının okunması 4 – milli eğitim bakanlığı ilköğretim kurumları yönetmeliğinin okunması. (t.c. milli eğitim bakanlığı tebliğler dergisi cilt 67 kasım 2004 sayı 2566) 5 –teknoloji ve tasarım dersi öğretim programının incelenmesi, uygulama esaslarının ve genel amaçlar...

6.sınıf öğrenci rehberi

6.sınıf öğrenci rehberihayallerim çizgide saklıöğrenci ürün dosyası neleri içerir?? öğretmen tarafından hazırlanan rehber ? araştırmalar, derlemeler? diyagramlar, fotoğraflar, resimler? video –kaset, ses kasetleri, cd’ler? gerçekleştirdiği ürün ya da ürünler? öğretmen anekdotları, gözlem formları ? öğrencilerin günlükleri? öğretmen kontrol listeleri? öz değerlendirme formları? puanlama anahtarlarını içerir.öğrenci ürün dosyasının yapılandırılması-kapak bölümü-içindekiler bölümü-ön söz, özet ya da öz geçmiş. burada öğrenci çalışmalarının başlangıçtan o ana kadarki gelişimini anlatır (öğrenci başlangıçta neredeydi? bu aşamaya nasıl geldi ?).-öğrenci tarafından dosyaya konulan tüm ürün ya da çalışmalar-ürünün dosyaya konulmasının nedenine yönelik açıklamalar. burada öğrenci kendis...

hangi etkinlikte hangi değerlendirme?

6.sınıf   ilk adım: ilk adım etkinliği  “öğrenci gözlem formu” kullanılarak değerlendirilir.bu etkinliğin sonucunda öğrencilere, öğretmen not çizelgesinde yer alan “sınıf içi etkinliklerdeki performansı” puanı verilebilir. düzen oluşturalım:öğrenciler etkinlik bitiminde “öz değerlendirme formlarını” doldururlar.birden fazla etkinlik yapan öğrenciler etkinliğe ait tasarım günlüklerini, değerlendirme formlarını, diğer kanıtlarını ve oluşturdukları düzeni bir dosyada toplarlar. ürün dosyasını değerlendirilmek üzere öğretmenlerine teslim ederler. öğretmen, öğrencileri etkinlik süresince “öğrenci gözlem formu”nu kullanarak gözlemler. bu etkinliğin sonucunda öğrencilere “öğretmen not çizelgesi”nde yer alan “sın...

Arkadaşların Burada !
Arkadaşların Burada !